李楠，男，1996年4月生，中共党员，教育硕士，现为陕西省镇安中学物理教师。先后获得教育部全国高校毕业生基层就业卓越奖、陕西省岗位学雷锋标兵、陕西省优秀班主任、陕西省科普讲解大赛二等奖、陕西省科学实验展演大赛二等奖等40余项国、省、市级荣誉，被写入《西部红烛 两代师表——陕西师范大学服务西部基础教育史诗》，曾被人民日报等20余家媒体报道。

初心如磐，反哺家乡的教育坚守

2017年夏天，刚从陕西师范大学毕业的李楠站在人生的十字路口。面对西安名校抛来的橄榄枝，这个土生土长的镇安青年毅然选择回到母校任教。“报效家乡呗，”这句朴实的承诺，成为他八年如一日坚守的动力。

初到镇安中学时，学校的科技教育几乎一片空白。机器人、无人机、3D打印等新兴技术对孩子们而言只是遥不可及的概念。没有专业设备，李楠就用纸板、塑料瓶制作简易教具；缺乏课程资源，他自费购买传感器、国产芯片等基础器材，熬夜学习Blender建模、Python编程，工作到凌晨是常态；没有专家指导，他主动联系母校导师团队建立帮扶机制。在简陋的物理实验室里，这位90后教师开始了他的科技教育探索。

艰难突围，科技教育的破茧之路

作为镇安中学科学教育工作的主要推动者，李楠积极探索县域高中科学教育的发展路径，突破资源瓶颈，打造特色品牌，取得了显著成效。

2022年，在校领导的大力支持下，镇安中学依托中国电子乡村振兴定点帮扶项目，成功建成“中国电子（镇安）集成电路创新实验室”，并顺利通过共青团中央审核，挂牌“小平科技创新实验室”。这是学校科学教育发展的重要里程碑。2023年，学校借助西北工业大学的技术支持，完成航空航天创客实验室建设，目前，人工智能创客教室也正在筹建中，逐步形成以科创实验室为核心的镇安中学科学教育中心，为学校科技教育迈上新台阶提供坚实支撑。

李楠带领教师团队精心规划实验室功能布局，确保各实验室各有侧重、相互衔接，形成完整的教学体系，最大化发挥教学效益：集成电路实验室聚焦电子技术基础培养，航空航天实验室开展航模设计制作、无人机编程与模拟飞行训练，未来建成的人工智能创客教室将专注于智能算法开发与机器人控制。

师资短缺是山区科学教育面临的一大难题。李楠在自身承担繁重教学任务的同时，积极整合资源，通过企业聘请、校内培训、高校合作等多种方式，组建了一支热爱科学、勤于探索的科学教育教师团队，包括3名高校专家、1名企业专职教师和6名校内兼职教师。通过组织集体备课、外出培训、教学研讨等方式，不断提升教师的专业素养和教学能力。在他的带动下，学校教师多次在省级实验展演、科普讲解、科技创新大赛中获奖，形成了良好的科研氛围和示范效应。

深耕沃土，引领成长的师者匠心

李楠深知，科技教育不能只停留在硬件建设上。在日常教学中他努力将物理学习与生活实践相融合，通过3D建模、虚拟仿真直观呈现各类物理现象，使抽象晦涩的理论变得生动有趣。他也因此于今年初入选陕西省物理教学能手培养对象。他还积极推动“俊采科技节”成为学校的品牌活动，航模飞行表演、水火箭大赛、激光绘图挑战赛、科普讲解等趣味项目让科技学习从课堂延伸到课外，激发学生兴趣，营造浓厚的校园科技氛围。

针对不同层次的学生，李楠提出了“科普+培优”的双轨培养模式。大部分学生通过科技节活动、科创团课、科普讲座和网络课程激发了科学兴趣，在假期面向全体学生开放科创教室，供学生参观实践；学有余力的拔尖学生则进入创客实验室接受系统学习和竞赛训练。四年来，在他的指导下，学生累计斩获教育部白名单赛事国家级科创奖10项、省市级荣誉35项，其中多名学生考入“双一流”高校的理工科专业。2024年，镇安中学成功入选“首批全国中小学科学教育实验校”，并被中国电子集团授予“科技雏鹰孵化基地”称号，这不仅是对学校科技教育成果的高度肯定，更是对李楠多年坚守的最好褒奖。

扎根故乡，赋能振兴的青年担当

李楠始终坚信，教育是阻断贫困代际传递的根本途径，而科技教育则是其中最有力的杠杆。

随着镇安中学科学教育逐步走上正轨，李楠将目光投向更广阔的乡村，致力于将科技教育的火种播撒到更多角落。他通过共青团积极参与并组织大学生假期返家乡志愿服务活动，鼓励那些走出大山、接受高等教育的镇安籍学子返乡参与公益服务，为乡村青少年提供科技启蒙和教育资源支持。在他的号召下，越来越多的镇安籍大学生开设科创小课堂，带孩子们做实验、搭模型、写程序，激发孩子们对科学的兴趣和探索欲望，让科技不再遥不可及。

在推动城乡科学教育资源共享方面，李楠积极推动镇安中学与高校、企业、乡镇中小学建立合作关系，构建起县域科学教育协同发展的良好生态。他牵头对接南京理工大学、西安邮电大学、西安理工大学等高校，邀请专家教授走进课堂，带来前沿科技讲座；与中国中铁十二局西康高铁项目部合作，组织学生实地参观施工现场，感受现代工程科技的魅力；推动学校与多所乡镇一贯学校建立帮扶机制，定期组织科技教师和优秀学生代表下乡送教，赠送自制教具和课程资源；开展科技辅导员培训工作，为乡村教师提供系统化的科学教学方法培训，提升其专业能力。

每年中考前后，他还特别设立“乡村学子开放日”，邀请乡镇学生前来学校实验室参观，亲身体验科技的魅力，“让科技之光照亮了更多的大山”。

他说，科学教育的资源不再是城市孩子的“专属福利”，而是逐步走向每一个渴望知识、追逐梦想的少年，几年来月薪仅4000元的他，为14名贫困学生提供了力所能及的帮助，并通过联合国儿童基金会等公益平台捐资，爱心支出累计达5.5万元。尽自己所能“让科技之光照亮更多的大山”。

从一个人到一支团队，从一间实验室到县域科教生态，李楠用八年时光在秦岭深处书写着新时代的教育答卷。他让山区的中学实验室里飞出航模，让寒门学子站上国家级科创赛事的领奖台，更用科技之火为乡村教育振兴贡献着一份力量。这位90后青年教师正以创新为笔、以奉献为墨，在基层教育的广阔天地间，书写着“西部红烛”的动人篇章。